1. 建设汽车专业试题库，全面实施教考分开考核模式
2006~2007学年第二学期我系建立了《汽车构造与维修》、《现代汽车技术》、《汽车电气构造与维修》等五门汽车专业主要课程理论、操作题库，期末考试时实施教考分开，配合学校整顿校风、学风工作取得良好的教学效果。2007~2008学年第一学期，组织本系56名汽车专业专职教师对本系主要汽车专业课程及专业基础课程进行分析研究，通过近一个学期的努力初步建立了我校汽车专业课程的试题库，该试题库涵盖汽车专业12门课程共5000多道试题，同时鹏达系统支持在线考试。
2007~2008学年第一学期在汽车专业课程考试时汽车专业所有课程将实施教考分开，配合学校做好整顿校风、学风工作，严肃考试制度。
2.实训项目标准化、规范化、程序化研究
为使专业课教学完全实现规范化、课题操作标准化、维修过程程序化。我系自2008年初开始组织汽车专业教师在项目教学实施过程中按企业维修技术人员实际完成工作项目必须进行的工作程序制定项目程序并在教学时试运行；并将各项目工作程序各环节规范化、标准化。
3.试行工作项目引领教学模式
我系在2007~2008学年在《汽车电气构造与维修》、《现代汽车技术》、《汽车整车维修与检测技术》、《电控发动机检修》、《自动变速器检修》等课程组织教学过程中实施了以工作项目引领为依据分项目实施理实一体化教学，解决了教学设备数不足及师资技术不全面的实际问题 ，取得了教学效果良好。
4.试行以行动为导向的教学法
我系在2008~2009学年树立以学生为本的教学改革观念，加强深化改革力度，相继推广在一些培养学生综合素质及能力为主的实用型课程。在实施教学过程中在《汽车整车维修与检测技术》、《电控发动机检修》、《自动变速器检修》专项课程训练中部分采用以行动为导向的教学法，为我系全面开展全新的教学模式的探索提供实施经验打下基础。
5.汽车维修专业规划研究
我校于2009年3月聘请了中国汽车工程学会汽车运用与服务分会参与我校汽车运用与维修专业各职业工种进行专业发展、教学模式、课程体系、教学方法重新定位与规划。我系负责具体规划方案的制定与组织实施工作，现已完成专业发展定位、各工种不同层次培养目标职业能力标准制定与专业能力制定工作；已初步完成汽车运用与维修专业教学组织模式设计、课程体系改革、教学方法设计工作；打破原有学科体系课程设置模式，已制定出“以工作项目引领”为教学主线的汽车运用与维修专业技术工作项目90项。
